Caracteristicile psihologice și pedagogice ale elevilor mai tineri

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale celor mai tinerielevii școlari reprezintă un document care trebuie să fie eliberat de către profesori, fără întârziere, în intervalul de timp stabilit de administrația școlii (cel mai adesea după terminarea cursurilor de juniori). O astfel de caracteristică, de regulă, este compilată conform unui anumit model, luând în considerare regulile și cerințele de bază. Dacă sunteți un profesor tânăr și nu știți cum să descrieți corect, în acest articol veți putea găsi recomandări generale și sfaturi care vă vor ajuta cu siguranță.

Nu trebuie uitat că atunci când dezvăluiți o persoanăstudent, profesorul ar trebui să o descrie cel mai complet, analizând comportamentul elevului. Este foarte important ca inițiatorul caracteristicilor să se bazeze pe cele mai caracteristice fapte ale comportamentului copilului și să nu scrie nimic neîntemeiat. Este vorba de argumentele materiale și argumentele grele din concluziile psihologice că, fără de care este imposibil să se scrie o astfel de caracterizare.

Cât de profund va fipsihologice și pedagogice ale elevilor juniori, depinde de gradul de definire a bazei psihologice a comportamentului elevului. Profesorul ar trebui să recomande influența pedagogică proprie asupra comportamentului elevului, ținând seama de principiile menționate mai sus.

De regulă, psiho-pedagogiccaracteristicile copilului sunt scrise într-un notebook subțire separat sau pe o foaie separată de hârtie A4. Pe pagina de titlu, este necesar să se indice cine și cine a fost făcută descrierea. De asemenea, puteți nota cât timp profesorul a observat copilul, precum și indică metodele folosite pentru a analiza comportamentul elevului. Înainte de a începe compilarea documentului, profesorul poate solicita administrației școlare caracteristicile scrise anterior și le poate folosi drept exemplu.

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale copilului(stilul de scriere) este oarecum diferită în diferite școli, dar în general conține aceleași elemente. Vă prezentăm o schemă indicativă pentru elaborarea unui document.

Inițial, sunt indicate cele mai generale informații despre student (vârstă, clasă, aspect).

Ceea ce urmează este o descriere a condițiilor de educație familială (date părinților, profesia lor), oferă o scurtă descriere a acțiunii asupra creșterii copiilor.

Următoarea parte a caracteristicii este, probabil,cele mai voluminoase. Ea descrie activitatea de învățământ, joc, activitate, precum și caracteristicile comunicării studentului cu colegii și prietenii. Este necesar să se acorde atenție atitudinii copilului față de învățarea și învățarea lucrurilor noi, a jocurilor, a muncii și a timpului liber. Descriind comunicarea copilului, trebuie să-i expuneți caracterul, în special cercul de comunicare și comportament cu adulții, colegii și copiii mai mici, precum și reprezentanții sexului opus.

Mai mult, este necesar să descriem elevul ca membru al clasei colective, locul în clasă, reputația, numărul de prieteni dintre colegii săi și natura comunicării sale cu ei.

În orice ordine ar trebui să descrie profesorulpersonalitatea elevului: caracterul său, conștiința de sine, capacitatea, temperamentul. Din moment ce acest lucru este caracteristicile psiho-pedagogice ale elevilor mai mici, sunt de asemenea descrise aspecte psihologice, cum ar fi o atenție, percepție, memorie, gândire caracteristici. Discursul elevului, imaginația, sentimentele și emoțiile acestuia sunt evaluate.

La sfârșitul caracteristicii, profesorul trebuietrage concluzii generale și scrie dacă nivelul de dezvoltare mentală a copilului corespunde vârstei sale, indiferent dacă este necesar să se ia orice măsură pentru corectarea comportamentului. Rețineți că, cu cât sunt descrise mai bine toate caracteristicile de mai sus, cu atât mai bine vor fi caracteristicile psihologice și pedagogice ale elevilor mai tineri și cu cât profesorul va fi mai ușor să lucreze cu elevii în viitor.

</ p>>