Analiza lecției engleze GEF: o eșantionare, o dezvoltare metodologică

Clasele deschise în limba engleză presupun o examinare metodologică detaliată a lecției. Această abilitate este un aspect important al activității profesionale a profesorului.

Caracteristicile autoevaluării

Auto-analiza lecției GEF în limba englezăare un algoritm clar pe care profesorul îl folosește pentru a demonstra acele metode și tehnici pedagogice care au fost utilizate în timpul sesiunii.

În conformitate cu noile standarde federale, această etapă este obligatorie, afectează evaluarea profesionalismului profesorului în timpul certificării.

Schema de analiză

Cum se efectuează analiza lecțiilor în limba engleză? Un exemplu de rutare pe care experții trebuie să-l completeze conține următoarele:

1. Descoperirea legitimității formulării sarcinilor și a scopului lecției, relevanța acestora în planificarea tematică pentru această disciplină academică.
2. Analiza răspunsurilor studenților, exerciții de natură productivă și reproductivă, eficacitatea lecției.
3. Determinarea oportunității de a alege întrebări și sarcini pentru fixarea unui material nou.
4. relații de identificare dintre sarcinile cvasi-vorbire și activități de tipul de substituție și de transformare și activitatea de reproducere.
5. Identificați succesiunea sarcinilor, îmbunătățiți abilitățile și abilitățile elevilor.
6. Descoperirea raționalității alocării timpului de studiu la stabilirea obiectivelor și obiectivelor, luarea în considerare a unui material nou, numeroase opțiuni pentru activitatea de vorbire.
7. Definirea logicii generale a ocupării forței de muncă: dinamism, obiectivitate, coerență.
8. Conținutul profesorului privind caracteristicile individuale și personale ale elevilor.
9. Utilizarea în muncă a tehnologiilor pedagogice inovatoare, analiza adecvării aplicării anumitor tipuri de activități.
10. Evaluarea calităților personale ale profesorului: expresivitate, educație, profesionalism.

Lecțiile deschise în limba engleză sunt evaluate în funcție de diferite metode. Alegerea schemei depinde de diverși factori: tipul de ocupație, clasa, experiența profesorului.

Sarcinile de analiză

Care este diferența dintre analiza lecției în limba englezăGEF? Proba a propus mai jos arată diferența de bază dintre noile circuite ale formei clasice utilizate în școală tradițională sovietică. standarde de a doua generație necesită o evaluare a profesorului capacitatea de a construi o școală pentru traiectoria educațională individuală.

Ce ar trebui să fie inclus în analiza lecției în limba englezălimbă pe GEF? Un eșantion din formularul pe care experții îl completează conține o evaluare a reflecției. În acest stadiu, copiii trebuie să-și evalueze independent activitățile în timpul sesiunii de formare, să identifice gradul de muncă independentă în lecție.

Sarcina analizei nu este de a condamna profesorul în erori metodologice, ci de a ajuta la rezolvarea problemelor identificate de experți.

Specificitatea analizei

Harta tehnologică în limba engleză este compilată de către profesor pentru fiecare sesiune de instruire. În funcție de tipul lecției, experții folosesc diferite scheme pentru a-și evalua eficiența.

Cum să analizați lecția englezăGEF? Un exemplu de formular utilizat pentru a evalua profesionalismul profesorului poate fi găsit în ghid. De exemplu, când participați la lecția de formare a abilităților lexicale de vorbire orală, o atenție deosebită este acordată folosirii tabelelor funcționale și semantice.

Numărul de unități lexicale în diferite etapelecție, adecvarea alegerii metodelor de semantizare la nivelul de competență în limba engleză. Experții analizează o combinație de noi unități lexicale cu cele pe care le-au învățat anterior studenții. Sarcina lor este de a verifica, de asemenea, adecvarea folosirii exercițiilor de profesor pentru autoevaluare.

Aspecte importante

Dacă rezumatul lecției de limba engleză despre GEFexperții evaluează identificarea obiectului extra-lingvistic, lucrul cu mesele funcționale și semantice, utilizarea elementelor lexicale pentru ca elevii să-și exprime gândurile.

Planul de lecții în limba engleză GEF este compilat de un profesor sub forma unui tabel,astfel încât ar fi convenabil să se efectueze o autoanaliză a activităților lor. Pe lângă scopurile și obiectivele care se desfășoară pe o sesiune de instruire specifică, activitatea elevilor și a profesorului, formată de UUN, este specificată în detaliu.

Caracteristicile analizei diferitelor tipuri de lecții

Analiza acestor sesiuni de instruire în limba englezăimplică o evaluare detaliată a raționalității distribuției timpului de studiu între prezentarea și dezvoltarea fenomenului gramatic. Ele determină claritatea formulării regulii de predare, pregătirea preliminară a elevilor pentru percepția unui nou fenomen gramatic, corectitudinea execuției exercițiilor de vorbire.

La evaluarea lecției de dezvoltare a abilităților de vorbireun loc separat este dat conformității profesorului cu secvența exercițiilor de vorbire. Este evaluată gama de sarcini stabilite în exercițiile de vorbire, precum și calitatea formulării setărilor de bază.

În lecția dedicată predării lecturii, experții acordă atenție compoziției, conținutului, dificultăților lingvistice care apar la elevii care lucrează la text.

Aspectul psihologic

În plus față de testarea fezabilitățiimetodele și metodele metodice în diferite stadii ale lecției, experții acordă atenție aspectelor psihologice. Ei analizează gradul de dezvoltare a vorbirii și gândirii studenților, predominanța gândirii creative sau reproductive. Experții evaluează motivația copiilor de a învăța o limbă străină, tehnicile pe care profesorul le foloseau pentru aceasta.

Exemplu de introspecție

Cum este predată auto-examinarea lecției GEF în limba engleză? Să dăm un exemplu al algoritmului stabilit de noile standarde educaționale.

1. 5 clasă, engleză.
2. Petrova Irina Valentinovna, cea mai înaltă categorie.
3. Manualul "Engleză în Focus": Vaulina Yu., Duli D., Podolyako OE, Evans V.
4. Tema lecției: "Țările vorbitoare de limba engleză".

Obiectivele lecției:

• Predare: introducerea, instruirea și instruirea în utilizarea vocabularului pe această temă, controlul aptitudinilor orale și scrise.
• Dezvoltarea: dezvoltarea de abilități și abilități în toate tipurile de activități de vorbire; capacitatea de a sistematiza cunoașterea și de a formula formularea sa monologică; extinderea cunoștințelor despre țări; pentru a dezvolta activitate cognitivă.
• Sarcinile educaționale: formarea interesului față de subiect, patriotism.
• Tipul acestei lecții este combinat.

Descrierea activităților și a rezultatelor

Etapele clasei sunt coerente, în timp corespund conținutului lecției. Pentru motivație elevii au folosit prezentarea.

Lecția respectă cerințele GEF, permitepentru a forma abilități personale, regulatorii, cognitive, de comunicare ale studenților. Elementele activității proiectului, tehnologiile de economisire a energiei, TIC, o abordare diferențiată au fost utilizate.

Materialul lecției a fost ales corect din punct de vedere științific, corespunde pe deplin caracterului de vârstă al elevilor. Teoria este susținută de experiențele de viață ale copiilor, se utilizează o legătură cu materialul studiat anterior.

Toate obiectivele și obiectivele sunt implementate în totalitate, lecția a creat o atmosferă confortabilă pentru auto-realizarea fiecărui copil.

</ p>>