Clasificarea ajutoarelor didactice.

Sunt utilizate instrumentele de predare în didacticăIdentificarea uneia sau a alteia componente ale procesului de învățare. Acestea sunt de o importanță deosebită pentru implementarea funcției manageriale și de informare a profesorului. În plus, ele sunt obiecte materiale sau ideale utilizate pentru a dezvolta noi cunoștințe, activități practice și cognitive și formarea de experiență. Clasificarea instrumentelor de instruire este ambiguă, prin urmare, oamenii de știință diferiți au abordări diferite în această problemă. Mijloacele de pregătire profesională sunt instrumente utilizate de profesor și studenți în activitatea lor.

În prezent nu există unulclasificarea ajutoarelor didactice. De fapt, există o mulțime de ele și toate diferă unele de altele în funcție de semnul lor. Astfel, pe compoziția obiectelor, ele pot fi împărțite în material, adică echipament, premise, programare, computere, mobilier și ideale, adică modele semnate, reprezentări imaginative, experimente de gândire.

Dacă acordăm atenție moduluimijloace de antrenament la sursele de apariție, atunci putem distinge astfel de grupuri: natural - acest herbar, droguri, obiecte naturale și artificiale - manuale, imagini, instrumente. Există, de asemenea, o clasificare a complexității. Acesta include simple (hărți, modele) și instrumente de învățare sofisticate (calculatoare, VCR-uri).

Prin modul în care sunt folosite, ele sunt împărțite înstatice, de exemplu, diapozitive și dinamice, de exemplu, un videoclip. În plus, instrumentele de învățare se pot referi la obiecte diferite. Aceasta înseamnă că ele sunt folosite de către profesor ca jurnal de clasă sau de către elevi, ca registru de lucru.

Clasificarea ajutoarelor didactice prin natura lorImpactul este după cum urmează: înregistratoare audio, instrumente de măsurare vizuală, diagrame și audiovizuale - calculatoare. În plus, le puteți împărți și de caracteristicile structurii lor. Să presupunem că o schemă plană se referă la un glob volumetric și la unul virtual - diverse prezentări multimedia.

În procesul de alocare a diferitelor grupe de fonduride formare ar trebui să acorde o atenție la faptul că mass-media variază, de asemenea. ca urmare grupurile lor pot fi distinse în acest context: lucrare - aceasta este un manual, cu laser - DVD, CD-ROM, Electronic - diverse programe de calculator și magneto - filme. De asemenea, nu uitați că există diferite niveluri de conținut educațional. Pe această bază alocă fonduri de învățare la nivel lecție, adică handouts, grupul următor - la nivel subiect - materiale didactice, manuale, iar al treilea grup - la nivelul procesului de învățare, în general, - sălile de clasă.

Clasificarea ajutoarelor didactice în legătură cuprogresul tehnologic este după cum urmează: există trei grupuri. Primul - tradițional (biblioteci, muzee, ajutoare vizuale); al doilea - modern (multimedia, computere, media); a treia perspectivă (rețele informatice locale și globale, site-uri web).

Există în didactică și conceptul funcției mijloacelorde formare. Aceasta implică modul în care se manifestă în mod extern mijloacele educaționale, care sunt folosite în procesul didactic și educațional numai pentru un anumit scop. Se demonstrează că mijloacele de instruire sunt unul dintre principalii factori care influențează procesul de educație și formare. Deci, ce funcții se pot distinge? În primul rând, instrumentele de predare sunt concepute pentru a reduce timpul petrecut pentru perceperea diverselor informații educaționale. În plus, cu ajutorul lor, toate informațiile necesare sunt transmise. O altă funcție este abilitatea de a vizualiza obiectul ca întreg și în părți. De asemenea, ei sunt chemați să asigure activitățile profesorului și studenților. Și pentru aceasta în lecție ar trebui întotdeauna folosite într-un mod complex.

</ p>>