Abordarea activității în procesul educațional
Se pune bazele sistemului educațional modernabordare de activitate. Dar organizarea procesului educațional cu acest factor poate duce la dificultăți pentru unii profesori. Să trăim în mai multe detalii cu privire la principalele sale dispoziții.
Abordarea activității în procesul educațional trebuie să se bazeze pe următoarele prevederi:
- copiii trebuie să dezvolte un motiv cognitiv (dorința de a învăța și de a învăța), precum și un obiectiv specific de învățare (înțelegerea exactă a ceea ce trebuie învățat și găsit);
- elevii trebuie să realizeze anumite acțiuni pentru a dobândi cunoștințele și abilitățile lipsă;
- studenții trebuie să vizeze găsirea și asimilarea căilor de acțiune care permit aplicarea conștientă a cunoștințelor dobândite;
- elevii școlari ar trebui să poată controla acțiunile nu numai după finalizare, ci și în procesul de îndeplinire a sarcinilor de studiu;
- în procesul educațional, este necesar să se includă soluționarea problemelor vitale și urgente.
Abordarea de activitate a lui Leontief este bazadezvoltarea educației, care a fost continuată în sistemul lui Davydov. În plus, această învățătură ar trebui să stea la baza testelor moderne și metodologice pentru orice subiect.
Faptul este că în procesul de formare la primullocul nu va fi atât acumularea de abilități și cunoștințe și formarea de aptitudini în rândul studenților într-un câmp îngust, ci mai degrabă formarea fiecărui individ, "auto-construcție" în activitățile educaționale. Și cea mai importantă este participarea copilului nu în activitatea individuală, ci în colectiv, împreună cu alții. Deoarece principalele obiective ale procesului de învățare este formarea și stabilirea conștiinței sociale și personalitatea copilului.
Acesta este motivul pentru care abordarea activității îneducația ar trebui să devină cea mai importantă. Principiul său principal și fundamental este că în procesul de învățare copilul trebuie să acționeze ca subiect și nu obiectul manipulării profesorului.
Este foarte important să se țină cont de acest lucru în clasele primare,deoarece pentru vârsta școlară primară tipul de activitate principală este activitatea educațională. Iar rezultatul ar trebui, în primul rând, să-l schimbe pe student, dezvoltarea lui personală. Prin urmare, abordarea activității este un concept unic, în aplicarea căruia subiectul modificărilor este copilul însuși, adică subiectul care desfășoară această activitate. Acest concept transformă copilul pe sine, necesită o reflecție obligatorie și o stima de sine.
Recomandări pentru educatori construind procesul de învățare pe baza abordării activității
În primul rând, materialul nou trebuie introdus cu ușurință și clar, spunând și arătând.
În al doilea rând, este necesar să se organizezeactivitățile de cercetare ale copiilor, astfel încât elevii să se "gândească" înainte de a rezolva problema principală a lecției și, de asemenea, să învețe cum să acționeze în condiții specifice.
În al treilea rând, procesul de învățare trebuie să fie neapărat creativ, contribuind la dezvoltarea personalității copilului.
În al patrulea rând, în procesul educațional, este necesar să se formeze acțiuni practice sau acțiuni mentale.
În al cincilea rând, profesorul trebuie să motiveze studenții,astfel încât să-și stabilească propriile scopuri și obiective și să găsească, de asemenea, căi și mijloace pentru a le atinge. Datorită acestui fapt, copiii își vor putea organiza activitățile în mod optim. În plus, profesorul ar trebui să-i ajute pe toți să-și formeze abilitățile și abilitățile de auto-monitorizare și de respect de sine.
În al șaselea rând, formarea trebuie să fie în mod necesar înainte de dezvoltare, astfel încât materialul să fie relevant și necesar.
În general, trebuie să tragem următoarea concluzie. Abordarea de activitate ar trebui să devină baza oricărui proces educațional în instituțiile moderne.
</ p>>
